米可以用m表示（板书：米 m）（二）认识米和厘米的关系1．1厘米到底有多长让生用手势表示1厘米的长度2．1米有多长学生用手示意一下3．估测1米有多少厘米4．小组合作活动：（1）活动要求:两名同学拉直小组内1米长的绳子，其他人合作，用厘米尺测量绳长（2）经过测量发现：1米有5个20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）5．课件演示测量过程还可以直接出示米尺放大图，10厘米10厘米的数，得出结论6．引导学生归纳米和厘米的进率：1米=100厘米（板书：1米= 100厘米）【设计意图：通过对1米等于多少厘米的猜想，调动学生探求新知的积极性，让他们经历猜想、验证、得出结论这一研究问题的过程，学会有条理的思考，从而进一步深化1米的实际表象

2、使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力3、从实际生活入手，培养学生的思维能力教学重点：进一步认识比例尺教学难点：设未知数时对长度单位的正确使用教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：复备一、创设情境，初步感知1、谈话上一节课我们一起认识了比例尺谁还记得什么是比例尺2、教师提问在生活中你在那些地方看到过“比例尺”让学生举例，并说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义【从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识】二、体验合作，自主探究1、出示信息窗2，学生观看大屏幕提问：从屏幕中你获得哪些数学信息（学生回答）你能提出什么数学问题

A police officer has an exciting job3Let students practiceSuch as: He is a police officerIt’s an exciting job4Listen to the conversationWhat jobs do Betty, Jenny, and Sam wantThen write the jobs below5Listen againWhy are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobsComplete the chart above6Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below

局麻药引起的惊厥是边缘系统兴奋灶向外周扩散所致，静脉注射地西泮可加强边缘系统GABA能神经元的抑制作用，可防止惊厥发作（2）心血管系统：局麻药对心肌细胞膜具有膜稳定作用，吸收后可降低心肌兴奋性多数局麻药可使小动脉扩张，血压下降，因此在血药浓度过高时可引起血压下降，甚至休克等心血管反应防治：询问变态反应史和家庭史，麻醉前做试敏，用药时可先给予小剂量，若病人无特殊主诉和异常再给予适当量另外局麻前给以适当巴比妥类药物，使局麻药分解加快，一旦发生变态反应，应立即停药，并抢救四、局部麻醉药的体内过程 1吸收局麻药自作用部位吸收后，进入血液循环的量和速度决定血药浓度影响因素有： （1）药物剂量； （2）给药部位； （3）局麻药的性能； （4） 血管收缩剂

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