”)此时，原本灰心的小护士接过针具，感激地——(看了我一眼)，那目光仿佛在说——(想象说话)(指名交流)，只见她——(颇有信心地弯下了腰) 读到这里，你有什么想说的吗(交流：宽容可以成为鼓励，给人带来信心) (6)有了“我”的鼓励，小护士重拾信心弯腰扎起针来，我又——(轻声指导她)——(“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对”)(男生读)，结果——(一针见血)(女生读) 此时此刻，小护士心里又会想什么呢指名读课文15——18小节(交流)(板书：微笑 ) 说明 人物的神态、动作、语言等描写是人物性格特点和品质的写照，因此，围绕“我”对护士宽容的句子展开，抓住“我”、小护士的神态、动作的词语，了解小护士当时内心的想法，有助于了解宽容给人带来的力量，并为创造性地复述课文积累了语言素材

就算是可以摘除肿瘤，术后复发率也高达了90%左右2、任何癌症的治疗，都不是一劳永逸癌症的治疗主要以手术为主，如果患者在确诊时，仍然有可以手术的机会，这无疑是最幸运的但是，手术并非是绝对的治癌方式，因为它仅仅只是切除了癌肿以及部分周围组织，而对于散落在周围的潜在癌细胞、肉眼看不见的小癌细胞，手术很难将其清除；躲过手术之后的癌细胞，会在体内某一处悄悄潜伏下来，如果患者后续的治疗没有跟进、身体过度虚弱无法再接受放化疗、又或是免疫机能一直都较差、情绪过于低落、后期护理不够到位，那癌细胞很可能会再次卷土重来，发展为新的癌灶总的来说，癌症复发主要与癌症的病理类型分期、患者治疗以及术后护理等多个方面有关也正因癌症有复发的特性，所以在治疗结束之后，医生都会建议患者定期进行复查

4、引导学习第一个愿望(1)默读思考：它为什么会产生这样的愿望它做了什么结果怎样(2)按“原因——愿望——做法——结果”引导学生复述课文(3)体会愿望实现后种子的心情5、扶学第二个愿望，引导学生复述6、自学后两个愿望，练习复述7、一粒种子慢慢长大，不断实现自己的愿望，最后又慢慢变老，多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特别奇妙你认为这是怎样的一段历程8、同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了，但我们都觉得能心想事成是多么美好啊六、拓展延伸1、看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗它会经历一段怎样的历程呢选你喜欢的一幅图画，来讲一讲2、木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢

教师要在面向全体，重视每一个学生道德素质发展的同时，给学生以个性发展的空间和思维自由，鼓励学生自觉主动地发现问题，大胆思考，提问不同的见解如教完第八册《尊重民族的风俗习惯》一课后，我让学生针对本课学习质疑问难有的同学提出：“我们不知道那个民族的风俗习惯，怎么办呢”一石激起千层浪，其他学生都为他出谋划策了：“可以先查查资料，了解一下那个民族的风俗习惯”；“可以请一个导游，让他告诉你”；“不知者，不足为怪也”……学生众说纷纭，滔滔不绝，既深化了对本课的认识，又开启了自己的创造性思维善于发现问题、提出问题，是一切创造性活动的基础，使学生的自主性得到充分的体现在学习过程当中，教师应尽量多的给学生提供自主探索的时间和空间，使学生有较多的独立探索获取知识的机会

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