同时，平台算法机制也更偏好个性化、标签化、人格化的内容做品牌、育IP是主流声音进入信息流的重要手段各媒体要精准布局，分层分类培育一批特色鲜明、辨识度高的工作室和个人IP，严防扎堆推进、同质竞争；敢于放权，给予工作室和个人IP充分信任，为其提供成长和发展空间；赋能托举，学习MCN机构的理念和方式为工作室和个人IP提供资源支持、项目支持、技术支持、人员支持、资金支持；管建并用，既支持个人IP做大做强，又有效破解个人IP“红了就想走”的困局——拓展“媒体+”功能，增强自我造血能力和可持续发展后劲媒的本质是连接，“媒体+”是主流媒体融合发展的必然趋势，是破解生存危机、实现转型发展的重要路径各媒体要做好顶层规划，立足自身资源禀赋与特色优势精准发力，避免一拥而上、同质内卷，打造特色化、差异化的“媒体+”发展生态；强化在地服务，从单一新闻传播转型为区域信息枢纽、民生服务平台，成为党群沟通的“连心桥”、群众生活的“掌中宝”；注重垂类深耕，聚焦有基础有资源的核心赛道，深入研究、长期跟踪、链接人脉，形成“人无我有”的专业资源库，打造垂类服务的“护城河”

其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么(课件出示“杨梅”)2、你们喜欢杨梅吗用一句话来说说你喜爱它的理由3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手其中有一位作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章——《我爱故乡的杨梅》，这就是今天我们要来学习的课文一起把课题读一读想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序(2)反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享(随机正音)学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)学生齐读课题学生带着自己的感受再次齐读课题学生自由地朗读课文边读边做记号个别读三、再读课文感悟情感、升华主题四、三读课文梳理文脉、指导写作1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了

(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢(2)小组交流、讨论，点名说(3)自由读，全班齐读4．你觉得这首诗中哪个地方写得比较有趣说说你的理由全班交流，学生分享自己的想法三、拓展想象1．你觉得小主人公的心里还会想些什么如果你是这首诗的主人公，你还会想些什么(分小组交流)2．试着写一写：翻过来，唉——睡不着那地方的__________，真的像__________说的，那么__________吗3．小组内评一评写得较好的作品，再全班交流，评议、欣赏明天要远足________________________________________________________________________________________________________________________________________________2024年人教版一年级上册语文教案（精选篇11）【教学目标】一、知识与技能1

成家川街道盘活500余亩闲置集体土地，联动现代农业、绿色工业、红色文旅产业，打造多处党建示范点全区常态化推进厕所革命、污水治理等民生工程，持续举办民俗文旅活动，聚拢乡村人气烟火乡村治理体系同步迭代升级神头村老党员带头参与环境管护、活动组织、志愿服务，带动民众主动参与乡村建设黄池村推行志愿服务积分制，村民参与公共区域保洁可兑换生活用品，推动村级事务民众自治潞城区抢抓省级试点机遇，落地总投资488亿元的城乡一体化供水工程项目建成后，覆盖服务8万名民众，解决农村供水不稳、枯水期缺水等民生难题依托“千万工程”系统实践，潞城区同步做强乡村产业、传承历史文脉、优化人居环境、提升治理效能，持续打造产业旺、文脉兴、环境美、民众富的宜居宜业和美乡村

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