)四、讲读课文第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法师：关于灰椋鸟的电视录像，到底放了些什么，课文没有告诉我们，但是我想一定有很能吸引作者的东西，为什么呢(“再也忍不住了”这个词语中你能体会到当时作者的内心吗)3、有感情朗读第一段五、课堂作业1、完成描红，抄写词语2、找近义词：偶然( ) 等候( ) 翘首遥望( ) 盛大( ) 喧闹( ) 观赏( )第二课时一、教学内容：精读课文二、教学目标：1、讲读课文第二段，通过对课文重点内容的学习，体会作者是怎样按一定的顺序，有条理有重点的细致描写灰椋鸟归林的情景的，感受其壮观读气势体会作者对灰椋鸟由衷的喜爱之情

（三）单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍（四）单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的图片，带领小朋友说单词（五）TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作（如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作；船可以模仿摇双桨的动作；飞机可以伸平双臂），边做动作边说出单词（六）游戏：《超级打手》将摩托车、船和飞机的图片卡贴在黑板上将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏参与游戏的小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并大声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜

比如发电需要的煤，就得从产煤省份运输到全国各地的发电厂一旦行程码赋予星号，也大大限制了该地区的物流运输，严重影响了贸易与经济行程码取消星号，就能自由出行吗此次行程码取消星号，不少人第一反应是：以后可以随心所欲出去玩，再也不用担心各种不确定的变数但事实上，“带星”的政策本身初衷是为了减少中高风险地区人员流动，真正阻碍大家出去玩的并非是一颗星，而是各地层层加码的防疫政策如今行程码“摘星”了，更像是一个起点，而是能够真正将疫情防控与经济发展真正高效统筹起来，从而促进人员流动而这一切的根本，还是在于各地防疫政策是否依然会层层加码因此，我们在欣喜之余，还需要警惕，“一刀切”的管理惯性思维依旧在，用防人的方式去防疫的模式依旧存在

法国作家罗曼·罗兰说过，“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念”信念是一个人的精神支柱和前行动力，没有信念，人的精神世界就像是一堆杂物胡乱地堆在一起，并且随着时间会越积越高，一旦受到一点点伤害就会坍塌，就会崩溃无论遇到怎样的不如意，你都不要灰心沮丧，不要自暴自弃，更不要玩世不恭须知在困境中，当现实无法改变时，唯一可以支撑我们的就是信念只有经过风雨磨砺,你的人生才会变得更加丰盈、厚重和博大切忌“暮气沉沉”，对什么都漠不关心，什么都无所谓漠视生活的人，也会被生活漠视要豁达大度，善于在风雨中舞蹈，从困顿中积累人生阅历，以谦谦君子之风，形成一生的品格力量相信自己的生活，终会因信念而酣畅淋漓要有境界境界来自于砥砺，决定生命的宽度与厚度

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