教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义教学难点：对单位“1”的理解教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔教学过程：一、创设情景，温故引新1、师：我们已经初步认识了分数(板书：分数)谁来说几个分数(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗二、教学分数的产生

每7个同学一组，全班可以分成几组(2)前进小学买1个足球和4个皮球一共用了42元买1个足球用了18元，每个皮球多少元钱(3)修花池要用94块砖，第一次搬来36块，第二次搬来38块，还要搬多少块(用两种方法解答) 3第三组练习(要求补充条件，成为两步计算的应用题)(1)“小熊猫”商店，共有98只气球，________，现在有多少只气球(2)手工组做了38辆纸坦克，送给幼儿园中班7辆，________， 还剩几辆课堂教学设计说明本节课是应用题复习课，是通过复习使学生对所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固，从而提高学生分析和解答应用题的能力因此从课堂设计上注意引导学生参与，通过回忆讨论把学过的应用题一一列举出来，再经过分析、解答、变换对已经学过的两步计算的应用题的结构特点更加清楚，又通过分析、比较、判断等教学活动，使学生更好地掌握不同数量关系的两步计算的应用题的解答方法，达到提高解答应用题能力的目的

运动时也要注意气温的变化，避免着凉或中暑3、个性化用药一些病情较轻的糖尿病患者确实可以通过饮食、运动的调理让血糖恢复正常，但大多情况下，糖尿病患者需要服用降糖药物治疗，或注射胰岛素，控制血糖，延缓并发症的发生在用药过程中，要严格遵医嘱服药，不能自作主张，擅自停药或增加、减少药量在糖尿病治疗期间，患者还应坚持在家测量血糖值，每周至少测量2~3次，并定期到医院复查，以便于医生根据病情调整治疗方案生活中一旦发现血糖升高，或身体出现不适症状，要及时到医院就诊，防止发生严重后果总之，糖尿病最为可怕之处就在于其引起的并发症，作为糖尿病患者，一定要“管住嘴、迈开腿”，从饮食、运动等方面进行调理，再结合药物治疗，使血糖保持稳定，让并发症无处下手

马上快到5月25日,“525”的谐音即为“我爱我”,意思为关爱自己，给心灵一片阳光，以下是小编整理的一些心理健康日国旗下讲话稿范文精选，欢迎阅读参考心理健康日国旗下讲话稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好我是初二4班的刘__，今天我国旗下讲话的主题是“呵护心灵，健康成长”时光如水，生命如歌转眼间我们已成为成熟的中学生了如果我问你“你健康吗”你一定会说：“我当然健康了，瞧，我壮得很呢”可是，“壮得很”只能说明你生理健康而已其实，一个真正健康的人不仅生理要健康，心理也要健康众所周知，一个心里装着假丑恶的人，即使他的体格怎样强壮，也不能说他是一个健康的人联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康

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