吃菌类食物的科学方法_金钱芝麻虾网

时间:2026-11-09 01:42:42 来源:金钱芝麻虾网

吃菌类食物的科学方法

DoctorActorReporterPoliceOfficerWaiterBank clerkstudent2Master and use: What do you doWhat does he doDoes he work in hospital教学重难点重点1The vocabulary2language: What does she doShe is a doctor难点Use the language to ask for the jobs教学工具课件教学过程Step 1Oranization1’ Organize students to prepare for the classStep 2Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freelyStep 3Presentation 8’ 1

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教学过程: 一、设置情境,导入课文 多媒体出示一些上海的弄堂的照片,给予学生直观感受,引入课文学习二、初读课文,整体感知 提问:作者描写的弄堂有怎样的生活特点(课堂活动:学生默读全文,进行概括) 三、 品读课文,感悟细节 1、作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的2、在弄堂里生活的人们有什么特点哪些语句反映出的这种特点3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去,会看懂更多的东西(课堂活动:品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈划,发表感想,并将这个过程和朗读结合起来,通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格) 四、能力迁移,习作练习 提问:如果你是一名导演,来拍摄有上海特色的记录片,会选取什么场景

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2、在运用定义解题的过程中,紧扣定义中的关键语句,通过学生的主体参与,逐个完成对各个难点的突破,以获得各类问题的解决3、在鼓励学生主体参与的同时,不可忽视教师的主导作用具体体现在设问、讲评和规范书写等方面,要教会学生清晰的思维、严谨的推理,并成功地完成书面表达4、采用投影仪、多媒体等现代教学手段,增大教学容量和直观性在学法上:1、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用,培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力2、让学生利用图形直观启迪思维,并通过正、反例的构造,来完成从感性认识到理性思维的一个飞跃三、教学过程教学环节教学过程设计意图问题情境(播放中央电视台天气预报的音乐)满足在定义域上的单调性的讨论

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