情感目标：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式教学重点：掌握函数概念判断两个变量之间的关系是否可看作函数能把实际问题抽象概括为函数问题教学难点：理解函数的概念能把实际问题抽象概括为函数问题教学过程设计：一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么『生』：摩天轮『师』：你们坐过吗……『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢『生』：应该有规律因为人随轮一直做圆周运动所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次『师』：分析有道理

丙肝是病毒性肝炎的一种，是具有传染性，但是与乙肝不同的是，丙肝暂时还没有预防性疫苗供未感染的患者使用，因此预防丙肝要比乙肝更要注意，及时了解丙肝在哪个阶段传染性最强，并且从传播途径中段传播，可以有效的预防丙肝传染发病期丙肝传染性强 丙肝分为慢性丙肝和急性丙肝，急性丙肝发病急，病毒复制比较快，此时传染性就是比较强的，慢性丙肝病情隐匿性强，且病毒在人体不断复制或者受到抑制，病情不是始终一样的，因此慢性丙肝的传染性不是始终一样的，是需要通过病毒检查才能判断的肝功能正常时传染性弱 慢性丙肝在肝功能正常的时候，相对传染性比较小，但是肝功能检查只能大致判断，建议慢性丙肝患者可以去做HCV-RNA，综合判断丙肝的传染性，如果HCV-RNA数量越大，说明传染性越大，HCV-RNA数量越小，说明传染性越小

面对这些我们的内心深处是否有一丝的触动、有一丝的自责呢也许有人会说，节约等同于吝啬、等同于贫穷，其实不然节约并不是吝啬的化身更不是贫穷的表现它应该是对家庭幸福生活的盘算，更是一份社会义务的履行“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”，试想一下，一个没有勤俭节约作支撑的国家，如何繁荣昌盛;一个没有勤俭节约作支撑的社会，如何长治久安;一个没有勤俭节约作支撑的民族，如何自立自强所以今天，我们应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”;让我们从自我做起，努力打造一个健康、和谐、可持续发展的美好家园谢谢大家有关节约粮食的国旗下讲话3亲爱的老师、同学们：大家好

生2：比“十万”大的计数单位有百万、千万、亿……生3：每相邻两个计数单位之间的进率都是10活动2认识数位顺序表，了解数级和数位的关系1．课件出示教材3页数位顺序表，引导学生独立尝试探究出示探究提纲：(1)你看懂了什么(2)试着说下个级和万级分别包含哪些数位每级有几个数位(3)说一说19612368这个数中每个数字分别在哪个数位上，各表示多少(4)什么是计数单位什么是数位2．学生充分探究后小组交流，集体汇报预设生1：目前学到的数位顺序表分三级：个级、万级、亿级生2：个级包括个位、十位、百位、千位，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，每级都有四个数位生3：19612368中，前一个“1”在千万位上，表示1个千万

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