胃病是多种胃部疾病的统称，最常见的胃部疾病如慢性胃炎和消化性溃疡等形成慢性胃病的原因很多，例如饮食习惯长期不规律、食物不干净，或是暴食偏食、烟酒无度等一般胃病虽然不算大毛病，但毕竟影响营养的摄取，当然也影响患者的心情同时它也算是健康警告信号，因此一旦患上胃病，还是需要小心和治疗胃病不会传染 过去在一般人的普遍认识中，胃病并不属于传染病，因此一般家庭成员如果患有胃病，大多数人并不会采取防范措施以防止胃病传染但是，胃病是会传染的，这是因为患者有可能感染上一种称为幽门螺旋杆菌的微生物在过去，凡是胃溃疡、十二指肠溃疡，慢性胃炎经常被视为与胃酸分泌、吸烟、饮食有关但近年来医学研究发现，导致消化道溃疡、慢性胃炎，除胃酸分泌过多等因素外，幽门螺旋杆菌也是罪魁祸首

教学目标：1、为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的潜力3、初步了解防汛、防溺水安全的有关资料，要求每一个学生提高安全意识4、学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别潜力教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范潜力教学过程：一、防汛知识教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中2、发洪水时应注意往高处逃;3、尽力躲避大浪;4、尽量抓住浮托物;5、挥动鲜艳衣物呼救;6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一齐，等待营救，千万不要独自游泳回家

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习2交流记字方法①课件出示生字，学生自由读(要求读准字音，声音洪亮)②引导学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”)3指名读生字4齐读生字(二)学词1出示词语淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩2学生自由读3指名读，随机纠错(这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨)4齐读词语5快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯

四、 慎于交友“坏的朋友一个都嫌多，好朋友一千个都不嫌多”在社会不良风气的侵蚀下，我们对事物是非的判断越来越迷茫所以同学们，要时时处处保持清醒，我们应该凭理智严谨做事，不接触不良群体，不参与不良活动，懂得委婉拒绝不益邀请，懂得分清哥们儿义气于好于坏作为初中学生，理应具备了一定的识别能力，基本的好与坏的人、可以做与不可以做的事，都要有自己的原则除此以外，一条基本的原则必须坚持，那就是要有利于自己个人发展比如说，符合自己的年龄特征，切合自己的身份即使是自己的同龄人，比如小学时的同学，如果已经不是在校学生，甚至即使还是学生，但不和我们同校就读，你就必须考虑自己与他们的差异有些事他们可以做，我们不能做

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