然后领读Canada China I live in ___（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础）5、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效

一个“排”字，传神地刻画出他摆阔的情态“夹些伤痕”，又说明在他身上发生过某些事件从他语言特点看，满口“之、乎、者、也”，难懂，表现他的迂腐不堪当别人揭他“偷”的疮疤时，他的表现是“不回答”，逆来顺受;当别人再挑衅时，他“睁大眼睛”辩解;别人揭穿事实后，他窘得“涨红了脸……”自我解嘲以维护自己的尊严这样抓住特征进行描绘，使一个心灵受到侮辱的形象，跃然纸上性格刻画入木三分比如，在他被侮辱之时，他仍要表现出高人一等，知书识理，满口“窃书不能算偷……”以表现自己的斯文可见，迂腐可笑到何等程度(2)孔乙己为何只好向小伙计说话向孩子们说话孩子对他采取什么态度呢从教写字和吃茴香豆的事情中反映出他怎样的思想性格

课前准备：ppt课件教学过程：第一课时一、介绍背景，导入1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》板书课题，齐读课题2、质疑：面对课题大家有什么疑问(什么是搭石搭石有什么用)二、初读课文，整体感知1、自由读课文：(1)注意读准字音，读通课文;(2)标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语;(3)思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来

但是，临床并不会因它存在副作用，就放弃对药物的使用同样的，在其他治疗癌症的药物中，类似于他莫昔芬的现象也较为常见除了癌症治疗的影响之外，最可悲的事情就是，任何临床治疗都仅仅只是针对了癌症本身的控制即便是实现了临床治愈，患者体内的遗传基因、肿瘤易感体质也没有发生改变特别是遗传基因在患者癌变中占据了重要因素的人群，就算是原位癌得到了治疗和控制、实现临床治愈由于体质没有发生改变，后期也会再次出现癌变，只不过是时间早晚问题而已除此外，不良的生活和饮食习惯没有改善、生活环境没有变化、性格没有改变等等，这都会直接或间接的影响到患者的预后效果，促使癌症复发、二次原发肿瘤出现最后还要提醒癌症患者，癌症的复发率相当之高，且有二次原发肿瘤的风险存在

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