教学难点：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事教具准备：生字卡片导学过程：二 次 备 课预习提纲1、初读课文圈划文中生字2、自由读课文感知课文主要内容第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”说说可以用什么方法记住“玲”二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音

中新网赤峰6月10日电 (奥蓝 刘海)初夏时节，内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗的湿地湖泊里上演一场生机勃勃的“育雏大会”，近千只苍鹭、草鹭、白琵鹭纷纷筑巢安家、繁育幼鸟，灵动的身影点缀在湖面与林间，绘就一幅人与自然和谐共生的生态画卷图为鸟窝中的幼鸟丛金龙 摄 随着生态持续向好，翁牛特旗东部地区的西拉木伦河湿地、布日敦湖、好来图水库、那林皋湖已成为珍稀鸟类的天然乐园，常年栖息的迁徙候鸟达到50余种，数量超50万只候鸟数量逐年递增，丹顶鹤、白枕鹤实现稳定繁育，大天鹅、白琵鹭种群数量成倍上涨，雁鸭类基础种群基数稳步提升，越来越多的候鸟不仅是“到此一游”，而是选择在此繁殖种群、繁育后代，也为草原沙地增添了无限野趣与活力

明确：第2节、面部轮廓 平庸粗鄙第3节、面容表情 丑陋可憎第4节、面部特点 毫无特色第5节、客人来访 大失所望你能说说，在读了这段文字之后，对托尔斯泰的印象吗(学生自由发言)托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你能体会出作者的思想感情吗请同学们仔细地品读课文(“因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可以看出作者对托尔斯泰的尊敬、热爱)二、研读课文第6~9小节，进一步理解人物形象，体会作者的思想感情听读第6~9小节，思考问题：自主探究：1、这部分写的是什么(托尔斯泰的眼睛)2、这双眼睛有什么特点(目光犀利、感情丰富)3、作者是如何刻画这一特点的(比喻和夸张)请找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由

为什么可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了，照亮了”1、师：为什么喜欢这带给你什么感觉生：觉得我的家乡很好看，很美2、师：在生活中你觉得什么能照亮(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别生：更柔和，更浪漫师：好，孩子，带着你的体会读一读3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢师：在月光照亮下的作者家乡变得(更美丽，更宁静)板书师：好，谁带着你的体会读一读4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里

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