How are youHelloGood morningI’m great，thank you主题活动1教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版2通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好通过举例子让幼儿明白3句型活动：How are youNot bad/Great/Terrible师幼对话，加强理解游戏活动1《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快2《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓（剪子、包袱、锤）输的向赢的问候：How are you

但诉与不诉并不意味着案件的办结在未管所服刑的小林，我们给予矫治建议，让他参加监区舞狮表演，在团队训练中传导守纪拼搏精神；小林逐渐转变思想并检举立功，还担任监区禁毒宣讲员对附条件不起诉的小悠，我们引导她将化妆特长与直播技能相结合，她还将自身经历改编成短视频普法，引发平台高点击量看着曾经迷茫的女孩如今自信阳光地宣讲，我心中已开满花海从事检察工作20年，回首过往，我深深体会到：检察官担任法治副校长，不仅要依法惩治犯罪，更要在校园里做孩子们的“点灯人”我们的职责不是冰冷的处罚，而是带着温度的托举；不是等孩子们犯错后再去挽救，而是在他们迷茫时点亮盏灯我相信，每一份努力都不会白费，每一束微光终将汇成星河检察蓝愿为每一位迷途的孩子照亮归途

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的3、学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础（五）学习第四段在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习1、让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充

算式是( )A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的选B或C问题可怎么改生1：我选（A）我是从问题想的工作总量÷工作效率=工作时间(2)奶牛场每天生产牛奶2100升，如果每升牛奶可以卖3元，8月份生产的牛奶全部卖出后总共可以收入多少元算式是( )A、2100÷3×31B、2100×3÷31C、2100×3×31问：你是怎么想的生2：我选（C）我是从问题想的单价×数量=总价练习三：根据条件提问题，并列式一辆汽车每小时行45千米，从甲地出发行了4小时后，离乙地还有135千米师：可以提出哪些问题呢生1：甲乙两地相距多少千米45×4+135生2：汽车从甲地到乙地共需几小时135÷45+4师：这样列式，你是怎么想的

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