”师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面谁在谁的下面吗2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面师巡视指导指名汇报交流3、前、后(1)、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系(2)找“前后”的活动(老师请3位小朋友站起来)像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗

从做法中你又感受到了什么）（达尔文好奇—观察—考虑—自信自身能改变花的颜色—实践探索很快乐）2、分组练习读（感悟达尔文的自信）3、练习用“胸有成竹”说话4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”方法四：1、读最后一段，你知道了什么哪些地方不明白2、理解“珍藏”、“探索”3、一起探究解决大家不明白的问题五、拓展延伸，升华主题1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发2、 小组交流自身知道的达尔文的其他故事或成绩3、谈谈自身对周围的什么有好奇心，能提出什么问题六、带着生成性问题，走向课外，走向生活1、请小朋友们带着提出的问题去探索2、带着好奇心，再去发现更多的问题

看看自己是不是能认真完成老师布置的作业看看自己是不是每天放学能主动关好教室的门窗看看自己洗完手后是不是及时的关掉了水龙头看看学校的地面上的口香糖是不是你留下的骑车的同学看看自己在校园是不是推着自行车走的同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，为实现我们学校的目标共同努力学校里的不文明现象国旗下讲话篇3同学们：学校是教书育人的场所，是传播人类文明的地方高中阶段是一个人成长过程中一个非常重要的阶段，可能对你以后的学习、工作都会留下深刻的印象当你走进一中的校门，你就是一中的一员，你就是班级集体中的一员，你的一言一行就代表着、反映着“一中”学生的文明程度、精神面貌和一中学子的形象

(教师帮助该生回答)(板书并要求学生掌握)volleyball(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski;掌握row, skate, tennis, table tennis)cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski2(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法)T: Which sport do you like better, cycling or rowingS3: RowingT: GoodThe phrase “like … better” means “prefer”

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