教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣(三)作业布置(homework)Listen, draw and say1教师发给每个学生一张图画纸2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容：This is my classroomWhat's in the classroomA picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs

三、学写数字师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字猜一猜，今天我们将学写哪两个数字(8和9)(1)学写数字“8”①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣(8片)师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示②师示范写“8”，并讲述书写要点③学生书空描写④在“田”字格上学写(2)学写数字“9”(方法同上)四、全课总结师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐一年级上册数学教案【篇6】教学目标：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程2、会口算整十数加一位数和相应的减法过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程

2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣教学重难点探索3的倍数的特征，使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数教学过程一、创设情境课件出示：填一填：1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____这个数最小是4、最小的偶数是 ，最小的奇数是 ，最大的偶数 ，最大的奇数2的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:偶数有:

我是信息管理学院20__届本科生__，非常荣幸在这里和大家分享我这四年来的心路历程和成长故事时光飞逝，一眨眼，四年过去了，一转身，大学生涯的终章已经奏起，毕业论文写完致谢，顺利通过答辩，填写好毕业生登记表，转接好党组织关系，这一桩桩一件件的事情，每完成一项，便是一次道别今天，我们要正式地，唱着《送别》，说出再见回顾这四年，那些酸甜苦辣的记忆将我们最美好的青春年华定格在南大那么我的大学究竟是怎样的呢，此刻的我们，与四年前相比，有哪些成长呢时光拨回20__年，让我们探寻这一路走来的足迹开学报道那天，每个人都领到厚厚两本书，收录了人文社科六个领域经典著作的南大读本，伴随着我们四年的悦读经典计划，“阅读”成了我在这里的第一个足迹

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