4、提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流5、指名说说这篇课文主要写了什么(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水鲧偷出天帝的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代价大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人们推举为一代君王)(有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升)三、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意2、指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意第一部分(第1～4自然段)：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死)

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识

我们把这个“问题群”称为“结构化问题”这些“主问题”必须具有思维上的发散性、结构上的逻辑性、过程上的牵引性，当学生遇到思维困难或无思路时，教师也要淡化“讲解”意识，而要强化问题意识，及时从课堂中随机发现问题(学生的困惑)，提出既关照学情又关照学生课堂反映的二级问题，再次激励、支持、帮助学生继续促进其思考使学生在整个学习过程中付出思维辛劳，体验研究和探索新知识的全过程，从而有所发现，有所创造，主动构建知识四、为了充分尊重学生的主体地位，尊重学习有困难的学生的人格，使他们有信心或逐渐恢复自信心，一般不问后即答，而要在绝大多数学生获得个性化的认识并写出关键词的基础上再作交流这样做也可以引导学生以负责任的态度陈述自己的看法，养成学生科学谨严的精神

附名单： 山东国康蜂业有限公司生产的洋槐蜂蜜 潍坊市至尊食品有限公司生产的洋槐花蜂蜜、枇杷蜜 随州市集蜂堂生物科技有限公司生产的枇杷蜂蜜 枣庄市海石花蜂业有限公司生产的花峪槐花蜜中氯霉素超标 广东省阳春市信德生物科技发展有限公司生产的洋槐蜂蜜 枣庄市老山里蜜蜂园生产的槐花蜜 枣庄市海石花蜂业有限公司生产的花峪槐花蜜中葡萄糖和果糖含量不达标 高唐县赵户全庄食品有限公司生产的愤怒的小鸟（膨化食品）中铝的残留量超标寿宁县茗瑞茶业有限公司生产的金骏眉茶中三氯杀螨醇超标人工蜂箱难保暖易生病 本地一名有十多年养蜂经验的蜂农表示，早於五、六十年代，已有人用当时流行的抗生素盘尼西林来治疗生病的蜜蜂，后来开始使用其他抗生素，当时养蜂人到药房买治蜜蜂药，药房会卖快将到期的抗生素

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