62、自由如风 63、QQ网名 64、傲世俊颜 65、皇族鬼圣 66、南风轻语 67、终究是客 68、落花 69、庸人自扰 70、鲨勒巴基 71、毒妇 72、太古蜜糖 73、暖南倾绿 74、花开一夜 75、自愈心暖 76、南风喃 77、微咸海风 78、妄词 79、无悔青春 80、南戈 81、你听我说 82、痕至 83、泪湿罗纬 84、小脾气 85、海棠正酣 86、青衫落拓 87、骚气外露丶 88、清风饮酒 89、顾辞曦 90、尝尽温柔 91、污可救药 92、甜腻93、深蓝梦境 94、温暖慕城 95、夏木南生 96、弑毅 97、伴你玖玖 98、跟我回家 99、竹泣墨痕 100、故里、 101、妄凝 102、暗夜蔷薇 103、踏骨征王 104、世间妖孽 105、烟花巷陌 106、黑翼天使 107、深情段落 108、旧城孤影 109、浮世绘ヾ 110、难寻梦中人 111、南独酌酒 112、孤酒独饮 113、如梦 114、不尽人意 115、独自空欢 116、笑拥孤独 117、鱼芗 118、坟场做戏 119、一见钟脸 120、满船清梦 121、情定今生 122、长街听风 123、追梦者 124、顾暖 125、不羁 126、淡墨 127、扶着往事走 128、志在梦中

最后，呈现了3幅直观图要求学生写出算盘上表示的数，因为二年级已经学过用算盘记数，所以这里简单回顾介绍一下即可（见“算盘的数学文化”）对于“计算器”的认识，通过呈现结账这一情境，让学生了解到计算器是人们日常生活中广泛使用的计算工具，并说明计算器的优点是操作简便，算得又对又快然后呈现了计算器的实物图，并标注了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能和使用方法，则让学生自己探索、交流接下来的例1教学用计算器进行加、减、乘、除基本的四则运算教材呈现了加法计算的例子，减、乘、除法式题，则由学生自己尝试操作例2教学用计算器探索规律通过计算探索规律，培养学生观察、推理的能力“大数的认识”——数感的培养四、教学建议本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程

大量研究显示，喝果汁还会促进发胖或者增加糖尿病的风险，将水果做成果汁，即便是100％的果汁，也无法起到吃完整水果一样美国研究者曾对7万多名健康女护士进行15年跟踪研究调查：比起不喝果子的人对比，每月至少喝3杯果汁的人患上糖尿病风险足足增加15％第四，饱腹感不强由于喝果汁的速度远远大于吃水果的速度，自然带来的饱腹感也小于啃水果所带来的饱腹感毕竟啃一个苹果或许就比较辛苦，基本上连续吃2个很难继续再吃第3个，但喝杯果汁却简简单单，连续喝两三杯都不觉得辛苦即便牙口不好的人群，也不建议直接喝果汁吃水果的时候最好洗干净之后直接吃，这样不仅可以很好地保存水果中的营养物质，而且也不会破坏水果中的营养成分但对于年龄较大的老年人或婴幼儿来讲，因为牙齿的问题无法直接吃水果，也可以将水果做成水果泥食用，即使是这样也比榨汁的营养丰富

二、图片引出，学习y、w1、学习声母y（1）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状（大树闪动）教师引导学生说话，并引出y（2）教学发音①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多（单韵母i）②比较读，让学生听听两者有什么不同声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些（教师范读、领读）（3）教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法学生创编儿歌：像个树杈y y y教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格学生描红，并在练习本上写3个（教师巡视指导）2、教学声母w（1）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状

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