Do you know who’s she”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet youA: Nice to meet you, tooSs: Where are you fromA: I’m from AmericaSs: Welcome6教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话跟读、模仿，分角色给课件配音7小组分角色练习对话8小组表演对话趣味操练 (Practice)1Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆2表演Let’s talk部分的对话

T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr…．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …/ Hi, I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍HelloI’mSarah．并用同样方式介绍其他人物（教师在示范时，须用手势配合语言对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的`头饰说：HelloI’m …（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说HiI’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容

老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下学生开始拍手老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下学生开始拍手引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样(三)完成第7页做一做的题说一说，为什么(四)看图标注多、少和同样多(五)看图猜一猜挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗请说明理由挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由【设计意图：在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】教案相关一年级数学比多少教案格式篇3教学内容：教科书第6～8页，书中练习题1—4题教学目标：1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法

当然，机场也存在监管缺位，导致疫情防控各项措施没有落实，另外在发现阳性样本后，禄口机场对相关人员也没有做好防控管理，从而引发病毒蔓延（目前南京进行大规模核酸筛查）而正处于旅游旺季，南京相关病例足迹也在短时间内涉及多地，而湖南张家界又刚好是其中之一因此，大型聚集活动防疫没做到位，虽说景区规定进入景区都需佩戴好口罩，但伴随着暑期到来，面对大规模的人员聚集活动，试问能确保这些措施真的做到位呢（“张家界·魅力湘西”剧场）外出回来，劝你做好这些事目前各地依然正在加紧大规模进行核酸检测，对防疫漏洞也进行围堵而在日常生活中，我们外出的次数也多，比如去市场、超市等这些人员流动密集的场所，虽然每次进入市场都会有严格的测温登记，但咱们也不能松懈自我防控意识

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