通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发了学生求知欲，调动了学生主动参与的积极性让学生在课堂的一开始就感受到数学就在我们身边，让学生学会用数学的眼光去关注生活（二）研探新知，建构概念让学生阅读课本P2内容，让小组思考讨论，代表发言，师生共同补充答案它们的共同特征：它们都是指定的一组对象这时我借此引入集合的概念，把一些元素组成的总体叫做集合，简称集，通常用大写字母A，B，C，表示把研究的对象称为元素，通常用小写拉丁字母a，b，c，表示；接下来，我引导学生把集合的涵义进行拓展，期间结合一些师生互动：我们班上的女生能不能构成一个集合，班上身高在175米以上的男生能不能构成一个集合，班上高的男生能不能构成一个集合

2收集一些“想别人没想到的”例子3布置学生预习课文学生准备1预习课文2收集一些“想别人没想到的”例子教学时间一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画(学生自由作答)2大家说的都有道理下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的(板书课题：想别人没想到的，齐读课题)二、学习课文1按自学提示初读课文(1)自由读课文，读准字音(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意(3)课文讲了一件什么事(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决2学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生3检查自学情况(1)检查生字词学习情况指名读，齐读

这在理论上是成立的，但在实践中，那些马马虎虎吃早餐，甚至不吃早餐的人真的会注重午餐或晚餐的营养搭配吗恐怕他们是不会的，人们对早餐的态度反应了他（她）对饮食营养的重视程度品种单一、单调重复是大部分人早餐的真实写照人们对此的解释或许是“没时间”、“吃习惯了”、“经济方便”、“喜欢吃”等，但这些只是借口，真实原因是不愿意改变，而且对饮食多样化、合理营养的健康原则不够重视重视早餐搭配和营养的人无须花费更多时间和金钱，也不会耽误上班时间和睡眠年轻的上班族在外面对付一口早餐是很常见的，他们要么起得晚、没食欲、来不及，要么住处不具备烹饪的条件，要么被面包、煎饼、油条之类的味道诱惑令人费解的是，有些老年人也利用外出晨练的机会，在街边摊点吃面条、豆浆、油饼、油条、点心、包子、米粥之类的早餐

“励志”是激发文气，以求有所作为的意思励志，首先要明确的奋斗目标马路上有两辆出租车，一辆车是空车，一辆车载满了客人，你们认为哪一辆车容易发生车祸我认为应该是空车因为满车司机有个明确的目标：我要把乘客送到目的地，而空车司机拼命在找：我的上帝在哪里所以，目标对一个人来讲非常重要，它是我们奋力前行并顺利达到目的地的力量源泉当然，空有目标也不行凡是想要一下子把一件事情干成的人，就算他干成这件事情，他也没有基础，因为等于是在沙滩上造的房子，最后一定会倒塌只有慢慢地一步一步把事情干成的，每一步都给自己打下坚实的基础，每一步都给自己一个良好的交代，他才能够把事情真正地做成功其次，励志要有坚持不懈的努力爱因斯坦说过：“任何一件你喜欢的事，只要每个小天干一时，每天干，连续干上五年后，你就可以成为最专业的人才

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