[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性]教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗生：知道，学校师：对，这是一所美丽的乡村小学今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了大家看一看，这里都有一些什么生1：这里有一位老师，还有很多小朋友生2：这里有一座大楼（二）、数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”)(3)教师领读，学生自己小声读(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么

很多人不知道嗳气的定义，其实嗳气是中医上的一种说法，也就是胃中的气体上逆而从咽喉处，并发出长而缓的声响的一种现象，这种情况俗称“打嗝”因为气体来自于胃部，所以很多人会认为嗳气是说明胃部出现了问题固然，嗳气大部分都是由胃部功能失调所致，但也不排除是其他部位出现了问题一、胃不好因为嗳气属于气体来自于胃部，所以如果频繁出现嗳气，首先考虑的是胃部出现了问题如果嗳气通常出现在饭后，则说明是胃部的消化功能不佳导致的这种情况一般还伴随着恶心、反酸、腹胀、食欲下降等症状胃部的消化能力减弱一般由三个原因所致：一是长期的不良习惯，例如吃饭速度过快、咀嚼不充分、长时间伏案工作、长期卧床、缺乏运动等二是精神压力过大这种情况会影响胃部的蠕动和排空能力，使食物容易残留于胃部而引起嗳气

认真思考每种积木怎样摆放才能搭得又稳又高，然后再和同学说一说2、初步操作请你们以小组为单位主，按你们刚才的想法搭一搭，看谁搭得又稳又高（1）学生活动、动手操作（2）引导学生小结：让学生说一说在搭积木的过程中遇到了什么问题进而归纳出：把球放稳很困难怎样把球放稳组织学生交流，讨论解决方法讨论后明确：要把球放在最上面3再次操作，验证方法三、操作比较，积累经验1、我们怎样做能知道谁搭得最高了怎样比2、小组合作比较我后，请搭得又稳又高的同学介绍经验3、总结归纳：让积木的平面着保证平稳，借助长方体的长保证高度，再把球放在最上面并用上所有的积木四、回顾过程，感知方法今天我们共同解决了什么问题怎么解决的人教版一年级数学上册教案（篇5）教学内容：西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数

⒊学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力四、教学程序及设想本课以交际为核心教学，我采用三步教学法，并且灵活穿插使用各步教学Step1 warming up(热身)① Greeting体现师生之间的初步交际②根据实际情况，用句型：what is your number询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫③问学生：Are you happy today告诉学生说：I am very happy todayBecause today is my birthdayWould you like to sing a song for me

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