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③酒店小酌：一条偏僻的小街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两条凳子，桌面一碟肥而不腻的猪头肉，半市斤酒，与好友相对而坐，店外嘀嗒雨声，淡淡花香弥漫，时间仿佛静止在了此刻这闲适、平淡的氛围，多美(设计意图：汪曾祺的散文淡而有味，需要不断地朗读、玩味，充分利用阅读提示及旁批，在课堂上既要把时间还给学生，让学生沉浸于课本好好“读”，个性地“读”，又要让学生带着学习任务有目的地“读”，从而做到收放自如，这一环节意在抓重点、寻美点、品难点，从而引导学生深入到字里行间，去感受文本的美，去感悟作者蕴含其中的情为了引导学生动情地品味语言，而不是漠然地在文本的表面滑行，我设计一些活动，给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，让学生找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，尊重学生的个性，以读为本，读中理解、读中感悟，真正走进文本，并联系生活运用
Where are they(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”(4)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色(5)游戏：比一比，找一找，画一画按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来比一比，谁找得又快又准表扬每组的前两名(6)请同学说说小动物们爱吃的水果如：The elephant likes… The rabbit likes…3 趣味操练 (Practice)(1)游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式
Come and catch me、S1：Im a…S4：Are you…S1：Yes，I am、/No、Im…S2：Im a…S4：Are you…S2：YesI am/No、Im…S4：You re…S3：Yes、Im…2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色要求学生用Are you…句型互相询问对方的身份S1：(to S2)Are you Mr…S2：Yes，I am/No，Im notIm…Blackboard Design(板书设计)：Unit3 Are you KittyAre you…Yes，I am/No，Im not六年级英语教案上册【篇5】教学内容：DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song教学要求：1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine2、听懂、会说、会读句型Can I…
现在是信息时代，电话已经不像以前那么的常用了，大家无论什么事情都会在微信上说，所以说微信也成了我们的基础的联络工具，但是在微信上也有很多人因为微信号没有改而导致自己的信息被别人盗取，这是非常不可取的，我们大家一定要注意保护好自己的安全，把微信号改成比较有意义的语物或者是数字等等，其实对于简单有创意的微信号大家可以自行的想一想，就比如说比较重要人的生日，或者是自己比较能记得住的一串数字，可以是有规律的，也可以是没有规律的，大家只要将自己的微信号改成其他的就可以很好的保护我们的信息安全一、微信号改成什么比较有意义 1Govg(取love中间单词，前后是两人的名字首字母) 2Xik-Moon(X是名字开头，ik是喜欢，moon是月亮，寓意“只为月亮而心动”) 3