小结：本文选材精当，详略有致凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止三、比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里（学生自由发言，言之成理即可）小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益初中语文的教案怎么写【篇4】一、学习目标：1、反复朗读至背诵2、掌握重点词语：结庐、心远、悠然、日夕、真意3、了解诗的内容4、品析欣赏重点语句5、结合作者介绍、理解诗的主题作者思想6、引导学生树立的人生观二、教学过程：（一）情境导入：1、同学们，你们还记得陶渊明的《归园田居》吗

过往的行人都为这位还来不及长大的小姐姐扼腕叹息闻讯赶来的亲人哭得昏天暗地，伤心欲绝，任由他们怎样歇斯底里地呼喊，小姐姐再也不会回应……如果开车的司机慢点，如果小姐姐小心点，也许，也许……不生命没有如果，生命也没有也许，血淋淋的事实警示着我们：谁存侥幸，谁就会是下一个不幸的他尊敬的老师们，当你目睹这一幕幕血惺的惨剧时，你还会酒后驾车吗你还会一边开车一边玩手机吗你还会在有行人通过的交叉路口任意飙车吗亲爱的同学们，你们还会无视交通规则，在红灯亮起的斑马线上不紧不慢、大摇大摆的走动吗你还会在马路上嬉戏玩耍吗……亲爱的朋友们，文明交通只有起点、没有终点;只有逗号，没有句号我们是父母全部的希望，我们是祖国未来的栋梁，为了我们至高无上的生命，让我们接过“文明交通，安全出行”的旗帜，为小朋友们“开心上学，安全回家”护航

(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律)(3)最后一段紧承上文的写景来抒情，抒发了怎样的情感从结构上看有何作用(热爱、情有独钟收束全文、点明中心)三、研读课文，探究学习：1、探究写法：朗读课文，说说课文主体三段展示了夏天怎样的特点(1)第二段描写夏季自然景象，既有实写又有虚写，既诉诸视觉又诉诸听觉和嗅觉，运用比喻和拟人细腻描写，展示出夏天蓬勃的生命力(2)第三段先以春天和秋天作对比，衬出夏的金，并指出象征：“收获之已有而希望还未尽”这段描写显出夏天旺盛的生命力(3)第四段写夏天紧张的旋律，主要通过农民劳作的景象来展示：一写劳作辛苦，二写紧张忙碌，烘托出夏天紧张的旋律课文末段的抒情有何特点用春秋和夏对比，采用了欲扬先抑的手法2、品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法

第二、读书可以陶冶情操多读书，还能使你的心情变得快乐读书也是一种休闲、娱乐的方式，用读书来为自己放松心情是十分明智的当我们心情郁闷、悲观失望时，可以翻翻那些使人在笑声中受到启迪的漫画书和童话书，也可以看看科幻书，带你走进科学的世界，不再感受到生活的平淡，从而使人心旷神怡，信心倍增在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情第三、读书可以提高写作水平我们每一个人都有过为文章而发愁的经历读书过程中，让你欣赏到许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到读书破万卷，下笔如有神的道理了第四、读书可以使我们通晓道理读书可以使你更加睿智，看待问题更加深刻我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质

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