2已知在各项不为零的数列 中，(1)求数列 的通项;(2)若数列 满足 ，数列 的前 项的和为 ，求解：(1)依题意， ，故可将 整理得：所以 即，上式也成立，所以(2)二、知识梳理(一)前n项和公式Sn的定义：Sn=a1+a2+an(二)数列求和的方法(共8种)5错位相减法：适用于差比数列(如果 等差， 等比，那么 叫做差比数列)即把每一项都乘以 的公比 ，向后错一项，再对应同次项相减，转化为等比数列求和如：等比数列的前n项和就是用此法推导的解读：6累加(乘)法解读：7并项求和法：一个数列的前n项和中，可两两结合求解，则称之为并项求和形如an=(-1)nf(n)类型，可采用两项合并求解读：8

师：从舞台上你发现了什么学生交流自己的发现3引导学生提出数学问题师：看魔术师的表演，你能什么数学问题学生交流根据信息提出的数学问题二、师生合作探究1学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉初步思考：魔术师如果变得串数更多呢比如8串呢3明确探究问题学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢4小组合作交流，创造数学符号学生独立思考，然后在小组内交流

]2．教学例2：从88数到100老师：同学们我们一起来数一数好不好学生：一起数老师：我们可以看出89添1是90，99添1是100，我们接下来从35数到42好吗学生：一起数老师：我们可以看出39添1是40老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数学生和老师一起：69，70，71，72，73，2．智慧闯关①与七十相邻的两个数是（）和（）一百里面有（）个十，一百里面有（）个一②数出三十二前面的五个数（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27然后再脱离小棒数数）③摘果子游戏（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁

这些优良传统凝结一体，就是红色基因我们传承红色基因就是要传承和发扬这种传统，将之融入血脉中随着生命的延续而延续下去当然，正如一位哲人所说，传统不是守住炉灰，而是热情火焰的传递当代革命军人要努力践行社会主义核心价值观，这也是传承红色基因的重要内容我党我军从来都保持着同人民群众的紧密联系，从一定的层次上讲，我们肩负的历史使命是相同的国家富强、民族振兴、人民幸福、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治这样的社会主义核心价值观正是新时代我们的全新追求，是以中国梦为中心的最高追求传承红色基因就是要求我们在这样的时代背景下秉承先烈之意志，高举红色之火炬，继往开来，走前辈们没有走完的路，走我们这代人特有的路

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