12《三角形的高、中线、角平分线》说课稿∠BAC，则AD是△ABC的角平分线（4）三角形的中线、高、角平分线都是线段A1 B2 C3 D43、探究活动1：探究三角形的高，师提出问题，生独立解答，教师关注学生对高和边的对应关系是否明确，并结合图形引出三角形高的定义，并且利用图形，让生用语言描述，师加以修正，目的发展学生的观察力与语言表述能力在此基础上让学生明确三角形的高是一条线段为了培养学生的绘图能力，让小组之间合作完成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各边上的高小组交流，归纳三角形高的特点，再让他们叙述小组所探究的结论，师加以适当修正与鼓励在活动中，师应重点关注：①学生能否多方位的加以探究②学生能否用流利的语言描述自己的发现③学生能否对不同的观点进行质疑，感受数学结论的正确性

所以两个数的比到底表示两个数的什么关系（板书：一种相除关系）（三）、认识“比值”、及与“比”的区别：1、明确了比的意义，我们一起来算一算，上述比的前项除以后项的商是多少我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值2、说说这几个比值分别表示什么3、讨论：同学们觉得比与比值的区别在哪里（比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数）（四）、“试一试”1、完成“试一试”：（学生独立完成，指名板演）2、教师介绍：根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式例如，2∶3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式的比：3/2（板书：3/2）注意这时应把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比的前项，再写横线表示比，最后写后项，仍应读作3比2

王旭烽感慨，司马迁的史家文笔兼具文字美感与春秋笔法的含蓄精妙，若无一定文化积淀，根本读不透史书背后的深意“文学创作不能只靠空想，若脱离史学学识、人生见地与学问涵养，文字终将空洞无魂” 近日，忘忧茶庄一景曹丹 摄 她直言，作家从不必拘泥于文学专业出身，新闻、美术、医者等皆能滋养文心“我从来没想过要刻意去争茅盾文学奖，也没想过刻意要成为名家，只是安安静静认真写作，很多事都是水到渠成”正是历史系多年的学识打底，才成就了如今兼具文史底蕴与人文情怀的作家王旭烽这份“无心插柳”的从容，也延续到她的文学巅峰之作——《茶人三部曲》的创作与获奖历程中1990年，她正式动笔创作《茶人三部曲》，历时十年笔耕不辍，直至1999年完成三部作品

在此，我想对同学们提几点希望一是要乐观地对待人生，永远保持青春的活力人生犹如一列火车，有时会穿行在平坦的原野，有时又得爬坡或在隧道中穿行，但不管怎样，我们心中总应该是光明的，坦然的，正如杰出的政治家卢森堡所说的：“不论我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美会跟我同在”你们正处在一个伟大的改革时代，对于新世纪的青年来说，你们没有理由不对生活和未来充满自信二是希望同学们在人生的道路上不断地追求和奋斗世界上没有比人更高的山峰爱拼才会赢不要用“平平淡淡总是真”这样的话来冲淡自己的奋斗信念，这种所谓的“平淡”、“平凡”，说到底，不过是平庸的代名词在学习和事业上，需要你们有不断进取的精神三是毕业这个词不是“完成”、“结束”的意思，而是蕴含开始、进步的意义

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