学生举例：说一说谁还是谁的1倍观察：这三个问题有什么共同点学生交流看法小结：像这样求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法计算设计意图：在本环节中，让学生通过圈一圈的操作活动进一步加深对倍的认识，在此基础上，引入除法算式，使学生体会，求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法算式来解决通过解决问题，迁移学习1倍的知识然后让学生通过阅读有关“倍”的小知识，理解倍是表示两个量的关系，不能做单位名称五、回顾梳理，总结提升谈话：这节课，你有什么收获(引导学生从知识、方法、情感方面进行回顾总结)谈话：关于倍的问题在我们生活中还有很多，希望你们能用数学的小眼睛去找一找，用数学的小脑袋去算一算好吗设计意图：在本环节中，让学生从知识、方法、情感方面进行回顾总结，梳理思维，培养学生的归纳总结的能力

1、观察发现、引出课题师：这些算式我们学过吗生：学过师：都是什么算式生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢生1：学过8加几的进位加法7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理知识、总结规律1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9师：另一个加数有怎样的变化你能说说算式是什么生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多12、 师：它们的和又是怎样变化的呢（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、 观察表格、发现规律，教师小结

在12月3日会把前面所有七次放的票、退的票都拿到12月3日进行销售，就相当于12月3日最后一次抢完结束分阶段退票手续费制度 退票方面，本届航展实行分阶段退票手续费制度从10月19日开始一直到10月26日，是免收手续费的退票时间从免收期结束之后，到开展前的30天，会收取票面价格的10%作为退票费用； 从开展前的30天到15天，会收取票面价格的20%作为退票费用此后退票手续费还将提高至票面价格的30%，12月3日中午12时起不再支持退票推出智能观展服务 交通表演信息一站查询 本届中国航展还将通过官方微信小程序，为观众提供购票指引、展区导航、交通查询和飞行表演信息等服务观众还可以借助人工智能助手，提前规划观展行程

”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味(四)、体会详略得当的表达效果1、过渡：刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢(生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象学生自由发言：是一个热闹的节日是一个喜庆的节日是一个团圆的节日是一个祥和的节日是一个隆重的节日(相机出示课件)3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处(五)、拓展同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味

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