(《闽东本草》) ②治胃痛：仙人掌研末，每次一钱，开水吞服;或用仙人掌一两，切细，和牛肉二两炒吃(《贵州草药》) ③治痞块腹痛：鲜仙人掌三两，去外面刺针，切细，炖肉服外仍用仙人掌捣烂，和甜酒炒热，包患处(《贵阳市秘方验方》) ④治急性菌痢：鲜仙人掌一至二两，水煎服(广州部队《常用中草药手册》) ⑤治肠痔泻血：仙人掌与甘草浸酒服(《岭南采药录》) ⑥治支气管哮喘：仙人掌茎，去皮和棘刺，蘸蜂蜜适量熬服每日一次，每次服药为本人手掌之1/2大小症状消失即可停药(内蒙古《中草药新医疗法资料选编》) ⑦治心悸失眠：仙人掌二两，捣绒取汁，冲白糖开水服(《贵州草药》) ⑧治透掌疔(即脚掌心生疔)：仙人掌鲜全草适量，麦粉适量，共捣敷患处

B :No , you cant 、 You should go home now 、Picture 2 A : Can I have an ice-creamB :No, you cant 、 You should have dinner now、Picture 3 A :Can I watch TVB :No ,you cant 、 You should read your books now 、Picture 4 A :Can I play computer gamesB :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together2、Read and matchT :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、Listen to the tape , answer the questions 、[1] What is Mr Smith doing in the park

教学反思：1、学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性2、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间3、我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神也使得课堂上的知识进一不得到了升华

(出示图一)这幅图上画了什么这些内容在课文的哪几个自然段呢侯老师可不告诉你们，让你们用自己的眼睛到课文中去找、去发现4、找到了吗谁来说(一、二自然段)那你能把第一段读给大家听吗“木瓜熟了一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚”(评价字音)老师有个问题不明白，为什么木瓜会掉下来——木瓜熟了哦，知道了，谢谢你从哪儿掉进湖里的从树上从什么样的树上高高的树上听老师读，高高的树上什么感觉这样读，这棵树就真的很高了自己试着读一读谁来读你来你来好，我们把第一段完整的读一遍注意，树很高呦那木瓜掉进湖里的声音也一定很大嗯，准备——木瓜熟了齐——一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚5、听到这声音，一旁胆小的兔子做出了什么反应

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